东方之珠教学设计

香港历来被称为东方之珠，是集商贸、旅游、休闲于一身的繁华的国际大都市，香港也是一个购物天堂，1997年香港回归，香港回到了祖国的怀抱，这一过程并不顺利。下面给大家带来东方之珠教学设计。

教学过程

一、激情导入：

1、有一首歌在十年以前很流行，老师非常喜欢!你们想不想听?(想)好!我来给你们唱两句(试唱)谁知道这首歌的歌名是什么?(东方之珠)对!是“东方之珠”(齐读课题)

谁知道“东方之珠”(手指板书)是描写哪里的?(香港)

2、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。

课文中有没有这样的句子?(李伟豪)同学们都找到了么?(齐读——香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。)

二、学习最后一段：

1、 为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?

现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，从文中找出答案。(生读，教师巡回指导)

2、通过读课文，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市

三、读中感悟：

师问：香港的景点那么多，那你们最想去的是什么地方?我建议同学们以小组为单位，选择你们最喜欢的一个景点把它多读几遍，一会我们分组展示。(小组自主学习)

读完了吗?我们一起交流一下：

好多同学第一个就选择去海洋公园，那咱们第一站就去海洋公园看一看。

下面同桌两个赶快读一读这一自然段，想一想那里为什么这么吸引你?

1.指名说那里为什么这么吸引你?

今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?请同学们用波浪线在文中勾出相关的句子。

2.指名读.(出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。)

正是因为这里有动物的精彩表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

3.让我们一起来欣赏几张海洋公园的图片,再次感受一下海洋公园的魅力。

看了图片后你有什么感受?你能读出(-——)的感受吗?(有感情的读一读)

师：是啊，这里的表演实在是太精彩了，让老师都舍不得离开了。不知道同学们是否和老师有同样的感受。生答。

可是香港的美景还有很多，咱们再去哪里看看呢?生各抒己见。

想不想去看看香港的夜景?(想)请同学们找得描写夜景的第五自然段，用心读一读。你看看夜晚的香港是什么样的?指名说。(灯的海洋)

2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

请同学们用“﹏”划出有关的句子，轻轻地读给同桌听。

3、香港的夜景这么美，哪位同学起来带着自己的感受美美的将这一自然段读一读。

(唐璇读)

教学过程：

一、激情导入：

1、有一首歌在十年以前很流行，老师非常喜欢!你们想不想听?(想)好!我来给你们唱两句(试唱)谁知道这首歌的歌名是什么?(东方之珠)对!是“东方之珠”(齐读课题)

谁知道“东方之珠”(手指板书)是描写哪里的?(香港)

2、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。

课文中有没有这样的句子?(李伟豪)同学们都找到了么?(齐读——香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。)

二、学习最后一段：

1、 为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?

现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，从文中找出答案。(生读，教师巡回指导)

2、通过读课文，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市

三、读中感悟：

师问：香港的景点那么多，那你们最想去的是什么地方?我建议同学们以小组为单位，选择你们最喜欢的一个景点把它多读几遍，一会我们分组展示。(小组自主学习)

读完了吗?我们一起交流一下：

好多同学第一个就选择去海洋公园，那咱们第一站就去海洋公园看一看。

下面同桌两个赶快读一读这一自然段，想一想那里为什么这么吸引你?

1.指名说那里为什么这么吸引你?

今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?请同学们用波浪线在文中勾出相关的句子。

2.指名读.(出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。)

正是因为这里有动物的精彩表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

3.让我们一起来欣赏几张海洋公园的图片,再次感受一下海洋公园的魅力。

看了图片后你有什么感受?你能读出(-——)的感受吗?(有感情的读一读)

师：是啊，这里的表演实在是太精彩了，让老师都舍不得离开了。不知道同学们是否和老师有同样的感受。生答。

可是香港的美景还有很多，咱们再去哪里看看呢?生各抒己见。

想不想去看看香港的夜景?(想)请同学们找得描写夜景的第五自然段，用心读一读。你看看夜晚的香港是什么样的?指名说。(灯的海洋)

2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

请同学们用“﹏”划出有关的句子，轻轻地读给同桌听。

3、香港的夜景这么美，哪位同学起来带着自己的感受美美的将这一自然段读一读。

(唐璇读)

4、她读得美不美?我们一起读一读好吗?(全班齐读)

小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

5.小练笔：同学们，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

小组现场讨论：想一想，可以从哪些地方来说说大街上的热闹?学生分组说，指名说。

四、总结升华。

同学们，通过这节课的学习，我们领略了香港(手指板书)迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。(如有剩余时间，可加入背诵环节：现在离下课还有一点点时间，请同学们选择自己喜欢的部分读一读、背一背，看看谁的效率高!)4、她读得美不美?我们一起读一读好吗?(全班齐读)

小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

5.小练笔：同学们，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

小组现场讨论：想一想，可以从哪些地方来说说大街上的热闹?学生分组说，指名说。

四、总结升华。

同学们，通过这节课的学习，我们领略了香港(手指板书)迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。(如有剩余时间，可加入背诵环节：现在离下课还有一点点时间，请同学们选择自己喜欢的部分读一读、背一背，看看谁的效率高!)

以上就是东方之珠教学设计，香港的回归历经曲折，东方之珠就是当时香港渴望回归的一个体现，希望祖国能早日统一。