苏教版初一语文下册课文柳叶儿教学设计

老师们也需要不断的提高，只有我们不断的提高，才能够带给学生们更好的知识。我们要更好的完成教学任务，也要给孩子们提供更好的教育。为了帮助到大家下面是学大教育的专家们为大家带来的苏教版初一语文下册课文柳叶儿教学设计，希望能够帮助到大家。

【教学设计A】

创意说明：

这篇教学设计主要通过阅读教学，引导学生了解这篇叙事散文同样回忆了怎样的童年趣事。理清文章结构，体会文章表达的深刻主题，学习本文生动描写的方法。

教学步骤：

一、配乐朗读，读出文章的感情基调。

二、分段朗读，课文赏析。

1.朗读文章的第1、2两小节，明确本文的感情基调：“苦中略带些涩的滋味儿”;明确本文的线索：“我”对柳叶儿的特殊感情。

2.阅读文章第3～14小节，解决下列问题：

(1)这部分内容主要写了几件事情?

(抢柳叶儿吃柳叶儿)

(2)文章第8小节写“我”童年时代的淘气，有什么作用?

(为下文爬高摘柳叶儿作铺垫)

(3)说说文章第10小节描写的景物有什么特点?

(湿润、清凉、朦胧、宁静，充满诗情画意)

(4)“我”把太阳看成一个鲜红鲜红的大樱桃，这样的联想说明了什么?

(说明当时的“我”非常饥饿)

(5)“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话说明了什么?

(吃柳叶儿是“我”童年的乐趣;“我”吃得很多;“我”非常饥饿、瘦削)

3.阅读课文第15小节，解决下列问题：

(1)这一节采用了什么手法?

(对比手法)

(2)这一节在文章中的作用是什么?

(与文章开头相呼应;再次抒发对柳叶儿的特殊感情)

三、仿照课文第10小节，写一段话，描写家乡清晨的美景。

【教学设计B】

创意说明：

通过比较阅读，让学生领会本文所表现的童年之“乐”和“苦中带涩”的思想感情，从而引导学生珍惜今天的幸福生活。

教学步骤：

一、引导学生泛读课文，了解课文内容。

二、重点阅读课文的第10～14小节，了解这部分内容所写的两件事情。

三、用视频展台、投影仪将张洁的《挖荠菜》的第10～13小节展示出来，引导学生考虑：

(1)这部分内容与课文的10～14小节的内容有什么相似之处?

(都写到了采摘的过程和吃的过程)

(2)这两部分内容给人们怎样的启示?

(《柳叶儿》主要告诉人要珍惜今天的幸福生活;《挖荠菜》告诉人们要珍惜今天的幸福生活，同时还提出了子女教育的问题)

(3)体会两段文字中景色描写的作用。

(《柳叶儿》写出了乡间景色的优美，当时的“我”丝毫不觉得生活的苦涩，而读者却体会到“苦中略带些涩”的滋味;《挖荠菜》写出了“我”自由快乐的心情)

四、讨论总结：我们要珍惜今天的幸福生活。

【教学设计C】

创意说明：

本教学设计的目的在于鼓励学生参与社会实践活动，进行生活素材的搜集整理，同时，引导学生进行合作交流，让学生自己总结出实践的结论，有目的地将课堂内容延伸到课外。

教学步骤：

一、课前准备：引导学生以小记者的身份，采访自己的爷爷奶奶、外公外婆，或者周围经历过艰苦岁月的人，向他们了解当年他们的乐趣是什么，以及是怎样度过艰难岁月的，做好记录。

二、课堂交流：

1.了解课文内容，分析本文所表达的主题。

2.分组交流自己课前采访的内容。

3.每组指派一名代表发言。

4.引发学生思考：

(1)当年，老一辈生活艰苦的原因是什么?

(2)我们今天的生活乐趣与他们当年的有什么不同?

(3)我们如何珍惜今天的幸福生活?

三、课后作业：以“珍惜今天的幸福生活”为话题，写一篇小作文。

【资料整合平台】

1.张洁的《挖荠菜》。

2.刘绍棠的《榆钱饭》。

使用建设：

引导学生学习对比手法的运用，了解老一辈所经历的苦难生活，启发学生珍惜今天这来之不易的新生活。同时，引导学生学习文章清新纯朴、富于生活气息的语言风格。

【口语交际】

1.了解“劝告”在生活中所起的作用。

2.了解劝告的方法和技巧。

3.课堂活动：

(1)创设情境

(2)分组练习

(3)班级交流

(4)教师总结

苏教版初一语文下册课文柳叶儿教学设计 的内容就为大家展示到这里了，相信通过专家们的讲解大家一定会有所收获。更多精彩资讯请关注学大教育。