开拓思维

                                               如何开拓小学生思维-学大教育

           孩子不能输在起跑线上，这是每个家长遵守的宗旨，光是死记硬背，会让孩子变成另外一本课本，学习机器，学习复读机。小孩子和我们不一样，他们有天马行空的想象力，我们不能扼杀孩子的想象力，每个孩子有属于自己的思维想象，都有自己的思想，不能把自己的思维硬塞给孩子。如果我们激励孩子勤思考，想福布斯一样，疯狂的想象力令他在苹果上有很好的创意。如果我们都这样做的话，说不定会有很多福布斯哦。学大教育是我们的首选。学大采用的一对一的教学政策，充分开发每个孩子的思维。

（1）推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。

（2） 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。

（3） 循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。

（4） 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。

（5） 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。

不要让孩子老是羡慕别人家的孩子。自己的孩子争取让别人羡慕。 孩子是我们的未来，是祖国的未来，孩子就是希望。要从娃娃抓起。学大教育是值得你们肯定的，值得你们信任的，值得你们骄傲的。相信自己的决定，相信自己的决定。别人可以的，我们也可以。