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小学五年级数学教案-认识简单路线图教案

来源:学大教育     时间:2016-02-27 11:27:29


小学五年级大家要学习很多重要的数学知识,要想掌握这些内容必须做好课前预习,而课前预习最简单的方法就是阅读相关的教案,下面学大教育网为大家带来小学五年级数学教案-认识简单路线图教案,希望有利于我们学好小学五年级数学知识。

教学内容:

教材第9页例5及“做一做”,练习第3.5.6题。

教学目标

知识技能:使学生会辨认地图上的方向(八个方向),会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

过程与方法:在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中,了解同一路线问题可以有不同的解决方法。

情感态度:进一步感受方位知识与日常生活的密切联系,激发学生学习方位知识的兴趣,培养学生应用方位知识的意识。

教学重点:

会看简单的路线图,并能描述行走的路线。突破方法,先确定东南西北四个基本方位,再引导学生看简单路线图,并能描述行走的路线。

教学重难点:

能根据路线图准确说出从出发地到目的地行走的方向、经过的地方以及距离。

教学与学法:

创设情境与指导学习相结合。体验学习和合作学习相结合。

教学过程:

一)生活入手,初步体验

1、同学们,我们已经学习了几个方向?你还记得吗?看看这个方向板,你能填出其余七个方向吗?

2. 同学们真棒。动物园的小动物想和大家玩一玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗?(生……)

根据提示,找到小动物的具体位置?

飞禽馆在动物园的东北角

鱼馆在动物园的东面

熊猫馆在动物园的西北角

大象馆在动物园的西面

鹿馆在鱼馆的南面

……

教学设计:组织复习相关的方位词,建立正确的方向感,为认识路线做铺垫。

二、创设情景,认识旅游路线:

1.导入:同学们很机灵,一下子就找出了动物们的位置。小红想带想去动物园玩,可她不知道行走路线,要我们给他帮忙指路。你们愿意吗?

那我们就来学习如何认识路线。(板书课题:认识路线)

2.初步认识路线

她来到大门,该怎么去熊猫馆?可以直接到吗?

师:如果能用上方位词,说得就更加清楚了。

师:先向( )到( ),再向( )到( )

师:根据大家的提示,小红如常所愿来到熊猫馆,又想去猩猩馆,该怎么走?

看完可爱的猩猩,又想去鱼馆?该怎么走呢?

组织学生交流讨论,

注意学生的表达,根据学生的回答及时引导,可以让学生边指边说。

谢谢同学们,帮她找出这么多的路线 ,你们想自己参观吗?现在,就请你根据的需求,来选择一个地方,说说自己的行走路线吧!

小结:我们在说行走路线的时候,怎样才能说得更加清楚。

设计意图:通过合作交流,让学生体同一路线问题可以有不同的走法,发展学生的异向思维。

3、认识游览路线。

如果想把整个动物园每个动物馆都游览一遍,可以怎么走?怎么样走才能不走重复的路线。

组织学生模拟当“小导游”,让学生在“导游”的角色中学会看有八个方向的路线图,能够根据路线图向自己的“游客”描述行走的路线。

小结:一般我们到某个地方旅游的时候,总是要先看游览的路线图,我们要设计一条不重复又能游完所有景点的路线,因此认识路线图十分重要。

设计意图:组织学生模拟当导游,为他们提供充分的从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中实现数学知识的“再创造”,从而获得广泛的数学活动经验。

三、师生互动,共同探究。

1、认识公交路线图

师:你们坐过公交车吗?(班级有一半举手的),还有同学没做过,今天让坐过的同学和小红一起当导游,我们一起做公交车去趟动物园,高兴吗?那我们就出发吧!瞧,这里是一张1路公交路线图。(课件出示)

师:1路公交车是从广场开往哪里的?经过了哪几个站?谁来当小导游介绍一下?

生:从广场站开往动物园站。从广场出发经过科技馆、电影院、上场、育才路、医院、幸福路、少年宫,图书馆、体育馆、光明街、动物园站。

师:我要从商场到少年宫,有几站地?你是怎样数的?

生1:5站地,因为有5个“点”。

生2:不对,是4站地,应该数有几“段”。

师:是5站地还是4站地,为什么?

生1:应该是4站地,最前面的商场站还没走呢不能算一站。

生2:对,“站”是指两个站点之间的那一段路,所以在图上要数有几“段”。

师:你介绍得很清楚,是一名优秀的导游,继续努力。

【设计意图:明确数站点的方法,在图上应数“段”而不是数“点”,培养学生的读图能力】。

生2:对,“站”是指两个站点之间的那一段路,所以在图上要数有几“段”。

师:你介绍得很清楚,是一名优秀的导游,继续努力。

【设计意图:明确数站点的方法,在图上应数“段”而不是数“点”,培养学生的读图能力】。

生2:对,“站”是指两个站点之间的那一段路,所以在图上要数有几“段”。

师:你介绍得很清楚,是一名优秀的导游,继续努力。

【设计意图:明确数站点的方法,在图上应数“段”而不是数“点”,培养学生的读图能力】。

生2:对,“站”是指两个站点之间的那一段路,所以在图上要数有几“段”。

师:你介绍得很清楚,是一名优秀的导游,继续努力。

【设计意图:明确数站点的方法,在图上应数“段”而不是数“点”,培养学生的读图能力】。

师:同学们做的即认真又准确, 设计意图:这样的导入设计适合低年级学生的心里特点和年龄特点,使他们能快速的进入到新知来,同时营造了轻松、和谐的学习氛围

四、巩固练习

1、基础练习。(完成练一练的第1题。)

师:你们每天上学、放学都是自己走吗?

生1:妈妈接送我。

生2:小饭桌接送我。

学大教育网小编为大家精心准备的小学五年级数学教案-认识简单路线图教案,希望我们能够认真阅读,想要获取更多的小学五年级数学教案,请查阅学大教育网。

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